說團結 - 議論文

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說團結

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 古城麗江是文明全國的美景之一,其自然和諧的風格令遊客流連忘返,令人驚訝的是這裡從未修築過一道城牆。據說原因有二點,一是因為古代麗江有位首領姓“木”,如果修築城牆,就是“口”中加“木”變為“困”,所以他下令不准修城牆。二是因為麗江城的人民向來是團結一致,不曾有過動亂,所以也不用修。這只是麗江太守的一己之見,而我對“團”和“困”浮想聯翩。

  團——團結

  人們常說:團結就是力量。課改風暴席捲校園的每一個角落,我們班也在其中。課改後的課堂,團結被看的更重要了,要看小組領導怎樣,只要看看他手下的組員團結不團結就萬事ok了,不信,你看!

  “我發現我怎麼就調動不起來我們這組組員的積極性呢?我覺得我這組長當的太差勁了。”這是我們第四組的領導人物——孫守娟,經常抱怨的話。

  隨之而來的答句是:

  “你如果自己都放棄了,我們還團結什麼,我們可是在您老人家的領導之下多次被評為先進小組的,沒你我們怎麼能行。”

  “不對,能評上先進小組,這裡面有我們整組同學的汗水,他自己怎麼能佔完呢,如果沒有我們的參與,哪裡會取得這麼好的成績。”

  “不過,我也認為你功不可沒,至少你讓我們團結協作的意識增強了。”

  聽著同學們的議論,我們的組長當的還不錯了,但我怎麼覺得我們不如其他組團結。怪誰呀!……

  困——困結

  課上做團結,課下講團結,弄不好名為團結實為“困解”,“團”加一撇就變為“困”,怎樣解這一“困”呢?

  首先,我們的座位是一圈人圍著八張桌子座,不就像四周修築城牆的麗江城了嗎?這樣的座位安排當然有利於團結,可有些組領導不好就是一盤散沙了。其次,人員的分佈也不是太合理,有些組差生太多,他們總是一言不發。還有,積極性,要團結好就得調動組員的積極性。可組員的積極性需要老師和同學的共同努力。最後,我留下一句話:“團結”加一撇可以變成“困結”,可“困結”少一撇則就變為“團結”了。

  病因好找,醫起來可難了,希望我們的組長用心治療我們的組病。

  古人云:刪繁就簡三樹秋,領新標異二月花。課改,看來還得讓我們領會一下“團”與“困”的內涵。

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