六年級作文
載著成功的小木船 重慶市南岸區重慶市南岸區大佛寺小學六年級一班周紅靚 在我的科技儲存箱裡，有一件不起眼的小東西——一艘小帆船模型。你也許還會發現這艘船的船身上有一條很深的「傷痕」。不錯，那就是我通向成功道路的警世鍾！
我清清楚楚地記得，那是在五年級的一堂科技課上，王老師告訴同學們要製作一艘小帆船。頓時，大家就七嘴八舌的議論開來，那高興勁兒沒法形容。我心裡也特別的高興，希望能快點兒完成，好好地讓同學們瞧瞧，我可不光是寫作高手，科技製作也是一級棒！然而事與願違，當我興高采烈地拿起美工刀削木塊的時候，「成功路上的絆腳石」出現了！美工刀就猶如一個任性調皮的小孩兒，在木塊兒間「蹦來跳去」。作用沒使出來，還在這兒瞎摻和！一點兒都不聽我的使喚，彷彿存心和我逆著干。我要它削圓，它硬是要削方；我要它削薄，它硬是要削厚……唉，若是把這塊「絆腳石」踢開吧，成功的路線就離我更遠了，好比畫畫沒有畫筆。真頭疼呀！與淘氣的美工刀折騰了好一會兒，它好像也玩夠了，漸漸變得安分守己起來。我需要削圓一點，它似乎也沒那麼方了；我需要削一小塊，它彷彿也不會削的面目全非了。
我心平氣和地慢慢削著木塊，抬頭看看別的同學：有的削得特別仔細；有的卻削得一頭大一頭小，前面方後面扁的；有的還一面削一面沖木塊生氣呢；有的甚至乾脆放棄不削，玩自個兒的了。於是，我加快步伐想成為第一個成功做好小木船的人，讓大夥兒都來羨慕我吧！
「哎喲！真是天不助我也，蒼天給我的考驗也太多了吧！」這不，一不留神美工刀就劃破了我的手指，還好刀口不深，只是有點疼，但是這並不會使我放棄這次的製作，倒是木塊卻深深地削了一大塊，對於一向都要求完美的我來說，心裡始終疙疙瘩瘩的，特別是一想到做出來的小木船身上就帶著這塊「傷痕」。與其這樣，還不如乾脆放棄算了，省得給同學留下笑柄。然而提到「放棄」二字，我仍然依依不捨。就這樣，我心不在焉的挨過了後半節課的時間。
幾天後，在語文課上，老師教會我們一句話——不會從失敗中尋求教訓的人，通向成功的道路是遙遠的。當我聽到這句話的時候，情不自禁的想起了我那「受傷」的木塊。的確，如果我真的就這樣放棄，那就意味著我認輸、我失敗了，成功只會與我是平行線，相交不到一塊兒。我應該從失敗中得到教訓，繼續向成功邁進。於是我收拾好心情，重新樹立信心，堅持在後面的幾節科技課上完成了小木船的製作。
當我欣賞著自己的作品，看到那留在船身上的一塊「傷痕」時，心裡不再疙瘩，甚至我覺得它很美，因為正是有它的存在，才載著我從失敗中尋求教訓，載著我駛向成功的彼岸……
指導教師：王智利
語言生動、活潑；條理清晰；事情交代具體、詳細。注意了首尾照應、點題。作文中運用心理活動描寫，充分體現了學生的那種愛表現而又急功近利的心情。最後引用語文老師的話深化全文的中心，起到畫龍點睛的作用。