人類社會創造了燦爛的文化，在傳播中豐富發展；歷史留下了無盡的知識瑰寶，需要一代代往下傳。教師，這一傳播文化，造就人才的職業，歷來平凡艱辛、默默無聞。可他們「一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘，五臟六腑，忠誠教育，七嘴八舌，授業解惑，九天之德，日月可鑒，十年樹木，百年樹人，千秋功業，萬世流芳。」當我還是一名學子時，筆記本裡就記滿了這些美好動人的詞句。於是五年前，我懷著激動的心情和美好的憧憬，踏上了三尺講台，實現了我夢寐以求的理想，開始了我人生的偉大征程。但是當我真正成為一名人民教師時，又感到發自內心的困惑與不安，感到責任的重大，感到經驗的貧乏，感到肩膀的稚嫩。「既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。」於是，我下定決心，以滿腔熱忱投入工作，用愛和智慧托起明天的太陽！

孔子說過：「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。」教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰準確的印在學生的視網膜裡、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海的內化力。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。一位科學家把他中學時代的老師稱為「思想和靈魂的導師，終生學習的榜樣」。在他談到中學的班主任時說：「我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們作檢討；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套就外衣。」師德無價，學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。

學高為師，使我不斷追求。憑著一腔熱血，在知識的海洋裡泛舟，虛心向同行請教，博采眾長，潛心專研，積累在貯滿「一桶水」的基礎上，努力充實更新，使之成為像小溪一樣的「活水」。智者為師，使我不斷探索。記得剛走上講台時，講啊講啊，恨不得把所有知識教給學生。可是，我講的口乾舌燥，學生聽的昏昏欲睡。怎麼辦？我陷入了深思。「窮則思變」，嘗試「討論學習」「合作學習」，且密切聯繫現實，學生興趣大增，成績顯著提高。「初戰告捷」，繼續學習，繼續研究，尋求教育的科學化和加速度，讀書筆記心得體會從不間斷。真是孤燈作伴，明月為友；衣帶漸寬終不悔，我為教育獻青春。

沒有愛，就沒有教育。在既為人師又為人母的教學實踐中，我對此有著更深刻的理解。去年八月份，由於學校需要，初為人母的我離開剛剛出生兩個月零三天的兒子走上了教學第一線。令我自己都感到驚奇的是：不但沒有因此耽誤教學，反而使我更加愛生敬業。因為當我們的孩子與學生一起成長時，不僅會深深地理解每一個家長的心願：望子成龍，望女成鳳，而且會更加深深地摯愛著每一個學生。像對待自己的孩子那樣，關心每一個孩子的喜怒哀樂；像關注自己的孩子那樣，關注每一個孩子的成長，把自己的愛，無私地奉獻給每一個學生，幫助他們戰勝困難，走向成功。

去年，班裡有一名學生叫李晶，擔任團支部書記，平時成績很好，可謂品學兼優。但一到了大考，成績就屈居中游。這是怎麼回事？我很納悶，也很著急，如此，高考將無望。於是趕快行動起來，經過談心，調查，得知李晶家教非常嚴，來自家長的壓力使他一到考試就緊張無措。接下來我多次打電話和家長交換意見，講清利弊；另一方面開導李晶：學習要有壓力，但壓力過大就會成為學習的障礙。慢慢的，他不再心慌，最後順利地考入了武漢大學。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預法的未來。講台上，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛傾注的浩瀚的海洋。教師，我著魔般地愛上了它，喜歡歌唱的我每天默默地用行動詮釋這首歌的真諦。我成了幾十名孩子生活的朋友，學習的導師，我不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。「潤物細無聲」，孩子們一天天長大，一天天進步，聽著他們朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感受到了當老師的光榮和自豪。

說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛的生活？誰不嚮往舒適的日子？可作為一名老師，每天下班後，想想第二天課堂上那一雙雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業，哪能忘情於享受。生命，使我擁有一份喜歡而又足以養活自己的職業，儘管沒有錦衣玉食，卻也無須終日擔心無以裹腹，勞累之餘，還可以盡心品嚐耕耘的果實。所以選擇教師，我無怨無悔。說起來，教師這職業到底給了我什麼，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是「假如我是孩子」「假如是我的孩子」。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

雖然我知道，那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學生，為了學生的一切，為了托起教育明天的太陽，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

有一首小詩奉獻給大家並以此結束我今天的演講：有一種風景最後為雋永/那就是師德/有一首歌最為動人/那就是師愛/有一種人生最為美麗／那就是奉獻／不要說我一無所有／我們擁有同一顆火熱的太陽／擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／用愛和智慧播撒著希望。謝謝！