北大保送生死氣沉沉的推薦語

宋石男

　　“熱愛集體，樂於奉獻，思維敏捷，勤於鑽研，勇於創新，敢於質疑，成績優異，競賽成績突出，興趣廣泛，多才多藝，善於合作，積極參加多項社會工作，組織能力強，綜合素質突出，在同學和教師推薦過程中得到高度認同”。“熱愛集體，樂於奉獻，思維敏捷，學習能力強，勤於鑽研，勇於創新，學習成績優異，多次獲得年級第一，善於合作，社會工作能力強，綜合素質突出，能夠發揮表率和帶動作用，在同學和相關教師推薦過程中得到高度認同”。“熱愛集體，樂於奉獻，思維敏捷，勤於鑽研，勇於創新，成績優異，多次獲得年級第一，興趣廣泛，文理兼優，尤其對人文社會科學有著特殊的愛好，善於合作，組織能力強，綜合素質突出，在同學和教師推薦中得到高度認同”。

　　以上是北京某中學校長給北大實名推薦三名保送生寫的評語。僅從字面上看，三段評語如出一轍：集體總是熱愛的，奉獻總是樂於的，思維總是敏捷的，素質總是突出的，認同總是高度的。可是，我們完全不能看到被推薦者的個性與才能。

　　在死氣沉沉的推薦語裡，折射出的是流水作業的刻板，應試教育所製造的傷痕。這傷痕不止烙在學生身上，也烙在教育者身上。

來源：網絡轉載