父愛深深：失聰女孩周婷婷成材奇跡的背後

她是我國第一個聾人少年大學生；她8歲就打破一項吉尼斯世界記錄；她是個聾人，卻能說一口流利的普通話；更讓人稱奇的是，她還能講一口流利英語；她還會電腦，還會……如果今天她站在你的面前，你決不會相信她是個殘疾人。

從無聲世界到有聲世界，到底有多難?一個聾人要學會說一口流利的普通話、學會一口流利英語到底有多難?您想想就知道了。這一切一切都歸功於偉大的父愛。

2001年3月28日，中國第一位聾人少年大學生周婷婷拿到赴美簽證，半年後將到世界上最好的聾人大學——美國蓋特勞大學讀碩士學位，新華社就此播發了一條消息。

可是，許多人不知道，作為聾人，她沒上過聾人學校，是父親用特殊的教育使她跨進了重點中學，又被破格保送到大學，成為我國第一位聾人少年大學生。

鐵樹開花，女兒開口說話了

周弘是南京市某廠技術員，1980年6月29日，他的女兒周婷婷降生了。女兒的到來，給溫馨的小家平添了許多快樂。婷婷一歲半時，被送進了廠幼兒園。一天，周弘突然接到老師打來的電話，說婷婷發高燒被送進了醫院。

周弘匆匆跑到醫院，見女兒在醫院又哭又叫，醫生告訴周弘，醫生剛剛給女兒打了一針藥，可能有點疼，過一會兒就好了。

哪知，一個療程下來，女兒的病好了，周弘卻發現女兒一點聽力都沒有，任爸爸、媽媽怎麼叫她，她都沒有任何反應。周弘抱著女兒失聲痛哭，肝膽欲裂。

女兒沒有聽力，聽不清小朋友的講話，不能與周圍的孩子溝通，在幼兒園裡總是孤零零的。每當周弘看到這些，淚水就止不住地往下流。從此南京、北京、上海，他背著女兒到處求醫。可是每次都是懷著希望去，帶著失望歸。所有醫院都認為，婷婷不可能再恢復聽力。面對這樣的結論，周弘沒有氣餒，他帶著耳聾的女兒，走上了一條與命運抗爭的漫漫長路。

一天，周弘捧起一本《幼兒才能開發》津津有味地讀了起來。書中介紹說殘疾兒童與正常兒童智力相差無幾，關鍵是父母沒有找到教育孩子的良方。此書是日本一位著名教育家寫的……周弘完全被這本書迷住了，他決心要找到教育女兒的良策。

婷婷在學說話之前就喪失了聽力，所以對語言沒有任何概念。十聾九啞，周弘不願看到女兒也成了啞巴。婷婷3歲時，他和妻子開始培養她說話，希望有一天，女兒也能像別的孩子一樣親口喊一聲「爸爸」、「媽媽」。

可是，許久以來婷婷早就養成了用手指指劃劃表達感情的習慣。周弘夫婦從一部電視片中得到靈感，他們用食物引誘婷婷開口講話。一天婷婷餓了，自己起來指著床頭的餅乾盒子，意思是要吃餅乾。

爸爸抱著餅乾盒子，引誘她：「餅乾、餅乾!」婷婷堅持不說，只伸著小手要。爸爸鐵了心就是不給，婷婷「哇」的一聲大哭起來。幾分鐘過去了，婷婷停止了哭泣，嘴唇蠕動了半天，終於含糊不清地吐出兩個字：「餅乾」。從此，婷婷終於開啟了語言大門，到了六七歲時，竟然能夠流利地講話了。

正常學校裡的特殊學生

生活是個大課堂，女兒哭，周弘就寫「哭」，女兒笑，他就寫「笑」，女兒指著星星，他就寫「星星」，女兒指月亮，他就寫個「月亮」給她看。

有段時間，周弘帶婷婷到上海接受治療，媽媽來探望她，走的時候，爸爸和婷婷到車站去送。火車沒開的時候，她與媽媽有說有笑，火車剛一開動，婷婷的淚水就嘩嘩地流了下來。父親心裡很難受，可他不忘教育女兒，在婷婷手上寫下「依依不捨」4個字。

這種方法，被周弘稱為「母語玩字法」。他用這種方法，在女兒的手心手背、衣服上到處寫滿了字，在孩子玩耍的時候，學習識字。5歲多時婷婷就認識了3000多個漢字，這為以後的學習、生活打下了堅實的基矗

幾年後婷婷到了該入學的時候了。送她到聾啞學校，婷婷將永遠擺脫不了那個無聲的世界，要想回到正常人群裡，幾乎是不可能的。送婷婷到正常的學校，人家會要她嗎?她能適應學校生活嗎?

周弘心裡難受極了，也矛盾極了。經過謹慎考慮，他決定送女兒到正常小學去讀書。

一位校長聽說周弘要送婷婷到他學校上課，睜大眼睛問周弘：「你不是開玩笑吧。」

為了說服校長，周弘給校長講了女兒張口說話的事，講了他如何教會女兒認識了3000多個字，並保證女兒能跟上。這回輪到這位校長驚訝了，他看到了一位偉大的父親，欽佩地點頭同意了。

女兒聽不見，不知道什麼是上課，什麼是下課，不知道同學們說的什麼，老師講的是什麼，女兒怎麼學習?為了讓女兒邁開第一步，每天的課程，他都事先在家給女兒演示一遍，婷婷與奶奶在台下聽。通過模擬，讓女兒熟悉後，再帶女兒進課堂與同學們一起聽課。

婷婷是個特殊的孩子，為了確保萬一，為了保證婷婷能跟上學習進度，奶奶每堂課都在教室最後一排陪讀。就這樣奶奶整整陪孫女讀了一年，婷婷也漸漸適應了學校生活。

周弘的「天才教育」方法

日本小提琴教育家鈴木說，任何一個孩子，只要受到正確的教育，都可以成為天才。周弘在教育孩子的實踐中，摸索出一種「賞識教育」發掘天才的教育方法。

婷婷第一次在做應用題的時候，10道題做錯了9道，她以為這回完了，爸爸會狠狠地訓她。結果，爸爸卻真誠地對她說：「婷婷，你真了不起，第一次做應用題就做對了一道，爸爸像你這麼大的時候，碰都不敢碰它呢。」

「哈哈……爸爸小時候還不如我呢。」婷婷有了自信。

周弘把教育融入到走路、吃飯、穿衣、上公園等每個和女兒相處的時候，婷婷識字與說話也同步進行。

在探索對女兒的教育實踐中，周弘體會到有另一種方法，可以讓孩子在快樂中學習，那就是在玩耍時把知 識融匯在其中。這樣會讓孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返步入學習的新天地。

周弘用「追蝴蝶」、「賞識教育」等方法教育女兒，女兒的學習進步很快。

為了培養婷婷的自信心，他還鼓勵女兒背圓周率小數點後1000位數，婷婷8歲時這被載入吉尼斯世界紀錄!用爸爸的方法，周婷婷對學習達到了癡迷的境界。不久她從四年級跳到六年級。

進入六年級，英語像一頭老虎擋住了周婷婷學習的道路。父女倆坦然面對，尋找學習的方法。很快婷婷學會了國際音標，又開始向單詞、句子、課文挺進。她僅用15天就學完了整個五年級英語，六年級第一次外語考試就拿到了96分的好成績。

1991年，周婷婷被評為全國十佳少年，憑著自己出色的成績，她進了江蘇省重點中學南京一中。

鮮花、榮譽包圍著婷婷，就連學校也掀起了向周婷婷學習之風。婷婷開始有點飄飄然，覺得身邊的同學跟自己比實在相差太遠，那段時間她像個驕傲的小公主。但好景不長，周圍的同學都不願與她做朋友，很快她感到了孤單。

婷婷陷入了苦悶之中，整天悶悶不樂。女兒遭受挫折，讓周弘猛然清醒過來：這些年來，一直在抓女兒的智力開發，卻忽略了對女兒心態的調整，差點撿了芝麻丟了西瓜。他開始開導女兒：做人要謙虛，快快樂樂，開開心心，珍惜生命裡的每一天。

父親的話像一劑良藥，使她從苦悶的陰影裡走出來，心裡充滿了陽光。

周婷婷無悔的選擇

周弘硬是把婷婷培養得與正常孩子無異，甚至比正常孩子還出色。

一次，我國著名的特殊教育心理學專家、遼寧師範大學教育系的張寧生教授到南京一中考察，遇上周婷婷，他發現周婷婷的學識狀況、道德修養已達到一種非常良好的境界，如果她能進入遼寧師範大學教育系學習特殊教育專業，將成為我國特殊教育界不可多得的人才。

周弘心裡非常矛盾，憑婷婷的成績，她考上北大、清華或者是其他重點大學應該不成問題。他與女兒多年的努力，就是要使婷婷將來走出聾人這個圈子。如果學特教專業，她將來不是還要回到無聲的世界去?

他苦苦思索，女兒將來發展方向在哪?後來，他到英國考察後認為，婷婷瞭解聾人的痛苦，她又有從聾人的圈子裡回到正常人的生活中的經歷，如果選擇特殊教育專業，做個幫助聾人回到正常生活的使者，該是一個美好的選擇。就這樣，1996年，16歲的周婷婷被遼寧大學破格錄取，成了一位特殊教育專業的學生。

婷婷很快適應了大學生活。與人交流，她一般是看口型，但是南方人與北方人說話時口型不太一樣，最初也鬧出不少笑話。但婷婷活潑開朗，心地善良，待人真誠，在大學裡她交了許多好朋友。

在學校，她的英語、計算機以及其它主要科目學得都十分好。婷婷能講一口流利的英語，一位從國外回來的朋友說：「也許周婷婷是中國第一個能說一口英語的聾人。」

2000年周婷婷以優異的成績畢業了，她的導師建議她到世界上最好的聾人大學美國蓋特勞大學讀研究生，學習聾人心理咨詢，因為聾人最大的問題是心理功能。

大學畢業，婷婷一邊忙著考托福，一邊又應江蘇文藝出版社之邀創作反映自己的大學生活的書《無言的歌》，日子過得充實愉快。2001年3月28日，她收到了遠在美國的蓋特勞大學的錄取通知書，半年後，她將赴美深造。那時，《無言的歌》也將與讀者見面。