親愛的范跑跑，哪兒涼快你哪兒待著去吧
前陣子有個北大畢業的老師，因為地震時扔下全班學生逃跑，而後大放厥詞，被全國網友聲討，親切地稱為「范跑跑」，最後丟了飯碗。就是嘛，為人師表，你怎麼能置學生的性命不顧，獨自逃竄？這不，人家漢中市勉縣教育局6月2日出台新規，今年高考期間，碰上餘震發生時，在場的3名監考老師要負責考場內考生的疏散工作，不能先於學生跑離考常該縣教育局強調，不論當時的情況多危險，監考老師都要保證將全部學生疏散完畢後方能離開，違規者將遭停職或開除的處理。該局有關負責人3日接受採訪時稱：教師有職責保護學生安全。
看看人家，就是不一樣，教師有職責保護學生安全。我無意唱反調，只是把意思延伸：教師有職責保護學生安全，警察有職責保護公民安全，醫生有職責保護病人安全，司機有職責保護乘客安全，公僕有職責保護百姓的安全。我這樣說，大家沒有意見吧。所以，災難來了，誰都別想跑，因為這是你的職責。
可為什麼除了教師這個行業，別的行業不規定呢？這是由這個行業的特殊性決定的。想想吧，孩子是弱者，換位思考一下：父母當然希望自己的孩子遇到有責任心的老師，孩子未成年，需要成人的保護。要是我自己的孩子，我也巴不得遇到譚千秋那樣的老師，不要遇到范跑跑。對一個家庭來說，孩子的安全絕對是第一位的，那個范老師也說，災難面前，只有他的女兒才會阻止他逃跑的腳步，這不就是說孩子的安全比自己的生命還重要嗎？想想這些，小范作為一個父親，是很失敗的，那麼千鈞一髮的時刻，一切反應都是本能的，他所做的一切就是一個真實的他。據研究，當發生車禍時，司機會本能地打方向盤，使自己避開災難，和副駕駛上坐的是誰沒有關係。還記得看過一篇文章，問一個博物館的工作人員，如果發生火災了，你們最先搶救哪幅名畫？工作人員說當然是先搶救離出口最近的那一幅。因此可以這樣說，就是他女兒真在現場，小范的做法也不難想像，因為他面前那麼多學生，他連一點兒要保護他們的意思都沒有。
自己安全了，小命保住了，小范坐在演播廳裡，侃侃而談什麼道德底線，什麼試探社會言論自由的容忍度，純粹是扯淡!
如果譚老師生前知道自己的死，只是換來個英雄的稱號，他不會選擇死；如果自己的犧牲換來孩子們的生命，他還是會義無反顧地選擇死亡。所以，當范跑跑說什麼「既然如果犧牲生命救人是道德底線的話，那麼譚千秋不是英雄。」我覺得，就算譚老師活著，他也不會和你辯論，因為他有比辯論更重要的事情，他之所以那樣做，也不是為了什麼英雄不英雄，他覺得學生需要他，就那樣做了，或者說，他當時什麼也沒想，是潛意識這樣做的，別的不敢說，我覺得譚老師生前，對學生的愛是親如父親的，他不是什麼名牌大學畢業，也沒有你這麼好的口才，但是他的所作所為令世人動容，他是無愧於老師這個稱號的。所以，親愛的范跑跑，請不要口若懸河地說譚老師怎樣，因為你不配！
古人云：「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。」在你身上，沒有老吾老，而且看不到絲毫的以及人之幼。也不用什麼冠冕堂皇地狡辯，說自由，說道德，從一開始，你的做法就注定了你和譚老師不是一類人。我不懷疑，你是人，從直立行走這一區別他動物的特點來說，你是人，但是作為生活在社會的人來說就很難說你是人了，你缺少最起碼的社會功德。
「人」字有兩筆，一瞥一捺何其瀟灑？可惜，小范寫出的是歪歪扭扭的撇，彎彎曲曲的捺，這樣寫出來的不是「人」，是蚯蚓！
不要再聒噪了，你愛幹什麼幹什麼去吧，看看誰敢用你。天兒眼瞅著也熱了，哪兒涼快你哪兒待著去吧。