一位朋友篤信棍棒教育，因此，他那上小學五年級的兒子，屁股上經常青一塊、紫一塊。我問朋友：「兒子學習上去了嗎？」回答：「零蛋、不及格、50分……」品行好嗎？朋友皺著眉頭：「在學校裡像猴兒山上的猴子，在家裡像個傻子。」
看來棍棒的作用，令人失望。由此，我想到了去年《人民日報》上的一篇文章——《賞識你的孩子》。說的是南京某廠技術員周宏，用「賞識」的辦法，把雙耳幾乎全聾的小女兒，教育成了高才生。他說，他第一次看小女兒做應用題，10道題她只做對了1道，按說作為家長應該發火了，可是他沒有發火。他在對的地方打了一個大大的紅鉤，錯的地方不打紅叉，並發自肺腑地對她說：「你太了不起了，第一次做應用題10道就對了1道，爸爸像你這麼大的時候，碰都不敢碰哎１8歲的小女兒聽了這些話，自豪極了，於是，越做越愛做，一次比一次做對的多。升初中考試時，數學居然考了99分。在父親的鼓勵讚揚下，小學的女兒居然能背出圓周率1000位。10歲那年，還寫出了6萬字的科幻童話，後經出版社出版。消息見報後，不少殘疾兒童被送到周宏門下，周宏用「賞識」的教育方法，使這些兒童都得到了長足的進步。周宏常愛說的一句話是：「哪怕天底下所有人都看不起你的孩子，但你卻應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他。」
我國的老一代教育家陶行知先生，有一個「四塊糖果」的故事，早在教育界傳為佳話。當時陶先生任育才小學校長。一天，他發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即斥止了王友，並令他放學時到校長辦公室。放學後陶先生來到校長室，見王友已等在門口。陶行知立即掏出了一塊糖果送給他：「這是獎給你的，因為你按時來到這裡，我卻遲到了。」當王友懷疑地接過糖果後，陶行知又掏出一顆糖果放到他手裡：「這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。」陶行知掏出第三塊糖果塞進王友手裡：「我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作鬥爭的勇氣１王友哭了：「你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……」陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：「為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖用完了，我看我們的談話也該完了。」
不知周宏同志是否聽過陶先生的這個故事，但他的「賞識」教育法和陶先生的這種教育精神是一脈相通的，即對待我們那些剛剛學走路的兒童們，要竭力去尋找他們的「優點」，哪怕是沙裡淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多。但是要對那些微不足道的「優點」，出自真心地去讚揚、去鼓勵。這樣你就能撼動他的靈魂，就像綠茵場上拉拉隊的呼喊，能激發他們拚搏的勇氣。
哲人詹姆士說過：「人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。」而賞識、讚揚、鼓勵正是肯定一個人（特別是兒童）的具體表現。
我們的家長、教師，當別人把你的子女、你的學生看「扁」的時候，你千萬要把他（她）看「圓」！世界上沒有教育不好的少兒，就看你會不會鼓勵他們，哪怕是一絲一毫的進步。