外面下著小雨，我在寫字檯前正在讀老捨的《有了孩子之後》，門鈴響了，我知道是女兒回來了，趕緊打開門，迎接剛從小學領證回來的小學畢業生。

「回來了？」

「媽媽」。

女兒邊進門邊答應邊放傘邊卸書包邊回身關門。

我接過女兒書包迫不及待的想打開，卻打不開，女兒說「我來」。原來女兒的書包開口有個機關。

女兒從書包裡取出證書，女兒拿回來了二本證書，一本是《小學生素質評價手冊》，一本是陝西省教育委員會制的《陝西省小學階段義務教育證書》，證書其實就是小學畢業證。

我急忙打開女兒的「文憑」，封二莊嚴地印著：

《中華人民共和國義務教育法》第四條：

「國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。」

女兒專門為畢業所照的彩照端端正正地貼在首頁，女兒的頭微低，兒童剪髮頭透著一股朝氣，彎彎的眉毛下水汪汪的丹鳳眼凝視著遠方，充滿著對未來的憧憬，自信的微笑更讓人欣慰。

我輕輕地翻過一頁，在「畢（結）業成績」欄，十門主副課，女兒全優。

《小學生素質評價手冊》「教師寄語」欄，班主任填著「學習認真、刻苦、積極動腦，成績優秀，遵守紀律、對人有禮貌、關心集體、同結同學、工作能力強。」

可能是班主任一時集中寫的太多，把「團結同學」的「團」字寫成了「同」字了。

我理解老師，幾乎所有的老師都不願在孩子們離校時寫上孩子不好的地方。好也好，不好也好。順水送個人情，何樂而不為？如果真的有哪個學生表現不好，而老師又實事求是地寫了，孩子長大後會不會忌恨呢？這個「不好」的陰影又會不會影響孩子走路呢？

聽說某小學生要報一所好中學，而這個中學初中招新生的條件之一便是該生小學1