缺少的是享受美的心情

一次教職工會，校長作了一個非常精彩的關於辦學理念及實踐情況的專題講座。

校長在講座過程中，用多媒體課件展示了一些校園生活的圖片。老師看了嘖嘖稱讚：照片好美！我們的校園好美！

校長笑著對老師說，我們的校園是很美啊，可惜，不少老師忙得忘了美，身不美中不知美了。

在設計校園時，設計師一定是把綠色放在了第一位，建築放在第二位，教學樓、辦公樓的底層只是框架結構，不管你站在樓的哪邊，都可以看到樓前樓後大片的溫馨曲雅的綠色，讓你感覺不是校園擁有綠色，而是綠色擁有校園。校園當然有廣場供學生活動，有很氣派的操嘗球場供師生鍛煉，但廣場和運動場地尚有有自知之明，注意克制自我，而讓形狀各異、大小不一的花園、草坪和分佈校園小徑兩邊的古樹、大樹、小樹佔居了主導地位。整個校園，因了綠色、因了植物多樣性、因了善待綠色與綠色友好相處的師生而顯得愈加和諧。並不是百年老校，因而尚談不上擁有什麼深厚的文化底蘊，但年輕的校園卻擁有深厚的綠色的底蘊，擁有純潔自然的靈氣。

春光明媚的早上，漫步於校園小徑，不時被身邊的綠色吸引住，駐足觀賞，深深呼吸，心情之美之舒暢簡直無法用言語表達。常綠的樹木風姿搖曳，早已開始在新的一年釋放生命的活力。冬天脫去綠衣的樹木也悄然披上新裝，有的初吐新芽，稚嫩的綠色，脆生生的，有一絲兒悄皮的樣子；有的初綻新蕊，或顯得有些嬌羞，弱不禁風，或顯得有些活潑，急急地想佔盡春光。但是，還有十幾株偉岸的銀杏樹顯得非常謙虛，並不急於和身邊的綠色搶佔春光，只是默默地守護著校園，守護著身邊的綠色，默默地孕育著生命，這令人非常感動，也令人非常尊敬。當然，偉岸的銀杏樹，並不是為了贏得尊敬贏得感動而保持著這一份謙虛的精神的，擁有生命，享受生命，已經足以令自己感恩了，夫復何求？正是對生命的感恩，銀杏樹才懂得真誠地尊重身邊綠色的生命。這是不求回報的善。

綠色的校園中，有一些精靈穿梭忙碌著，使綠色變得靈動起來，使校園愈顯幽靜。在城市中，這些精靈被深鎖於籠中，供人觀賞，其實便不再機靈可愛了，因為它們不能成為自己的主人，更因為失去了自然從而失去了生命的精神。而在綠色的校園中，這些精靈是自由的，可以在草坪上跳來跳去，也可以在綠樹間或輕快敏捷或從容不迫地飛來飛去，偶爾也駐足窗口伸頭伸腦地探望課堂。精靈們顯得很快活，在跳躍中、飛行中、駐足綠樹中、探望課堂時，會不由自主地施展動人的歌喉，婉轉地啁啾鳴唱著美麗纏綿的天籟之音，但並不是那種單調的沒有品位的嘰嘰喳喳的叫喚聲，也不是那種旁若無人的穿透力很強的美聲唱法。沒有人去打攪它們，因為它們也是校園的主人，是綠色校園的分子。

我們的身邊並不缺少美，缺少的是發現美的眼光。

校園真的很美，身在如此美麗的校園中，時時可以享受美麗。感覺不到美麗，不僅僅是因為缺少發現美的眼光，更是因為缺少享受美的心情。